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湖北特岗伟德客户端APP下载招聘主观题练习:个体身心发展的一般规律

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个体身心发展的一般规律是伟德客户端APP下载招聘中是重点。下面是有关个体身心发展的一般规律的主观题,供大家进行自测和练习。

1.【论述题】为了适应人的身心发展规律,在伟德客户端APP下载教学过程中,应采取哪些相应的策略?

1.【参考答案】

伟德客户端APP下载(1)个体身心发展的顺序性:个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。要求伟德客户端APP下载工作者应按照发展的序列进行施教,做到循序渐进,“拔苗助长”“陵节而施”都是有违身心发展顺序性规律的。

(2)个体身心发展的阶段性:个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。人的身心发展的阶段性规律决定伟德客户端APP下载工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行,在伟德客户端APP下载教学的要求、内容和方法的选择上,不能搞“一刀切”,还要注意各阶段间的衔接和过渡。

伟德客户端APP下载(3)个体身心发展的不平衡性主要表现在两个方面:一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。二是不同方面所达到的某种发展水平或成熟的时期是不同的。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平,有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。要求伟德客户端APP下载者要遵循儿童身心发展的不均衡性,要适时而教,即要在儿童发展的关键期或最佳期及时的进行伟德客户端APP下载。

伟德客户端APP下载(4)个体身心发展的互补性:互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿;另一方面,互补性也存在于心理机能和生理机能之间。如身患重病或有残缺的人,如果他有顽强的意志和战胜疾病的信心,身心依然得到发展。要求伟德客户端APP下载者应结合学生实际,扬长避短,注重发现学生的自身优势,促进学生的个性化发展。

(5)个体身心发展的个别差异性:个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看,首先表现为男女性别的差异;不仅是自然性别上的差异,还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次,个别差异表现在身心的所有构成方面,其中有些是发展水平的差异,有些是心理特征表现方式上的差异。要求伟德客户端APP下载必须因材施教,充分发挥每个学生的潜能和积极因素,有的放矢地进行教学,使每个学生都得到最大的发展。

2.【案例分析题】当前,众多家长希望孩子快速成才的心理,促使其将心中希冀转嫁到孩子的小学伟德客户端APP下载、中学伟德客户端APP下载,甚至是学前伟德客户端APP下载上面来。在“不能输在起跑线上”口号的鼓励下,促使众多的家长在选择幼儿园时,选择一些以传授知识、技能为主的幼儿园。幼儿园之外,给孩子报各种各样的辅导班。他们认为孩子的潜力很大,只要早教就早会。

伟德客户端APP下载“不能输在起跑线上”,不能输,不能等,教与不教,就是不一样。经过训练的孩子,知识和技能超过了没有训练的孩子,成为许多家长的共识。

伟德客户端APP下载根据以上案例,请回答:你如何看待家长的这种伟德客户端APP下载心态和行为?

2.【参考答案】

材料所描述的现象就是所谓的幼儿伟德客户端APP下载“小学化”的一种体现。家长的这种伟德客户端APP下载心态以及随之而来的行为是违背儿童的身心发展规律的。

首先,儿童的身心发展具有阶段性,儿童在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。学前期的儿童过早接触大量的知识与技能训练,不利于他们的发展。家长应该本着对孩子终身负责的态度对待孩子的伟德客户端APP下载,切不可急功近利,急于求成,逼迫孩子以百米冲刺的方式去跑马拉松,那样只会起到适得其反的作用。

伟德客户端APP下载其次,儿童的身心发展具有个体差异性。每个儿童身上的优点都不一样,跟风式的报辅导班,忽略了儿童本身的兴趣与需要,以及他自身的优势特点。在儿童还有没进入小学时,就破坏了儿童对于学习的兴趣,不利于儿童后期的发展。

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